学生资源-齐鲁晚报:公立学校不要平民学校“步骤”,以避免教育“人的价值和公众打火机”-世界上最穷的国家

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李心草溺亡通报

在很多人的眼中,基礎教育「重視公共上述公」主要在於一個事實,即民辦教育是更加動態,跟上時代,而公共教育是有些循規蹈矩。例如,私立學校重視網絡教育,而公立學校似乎在這些新事物落後。

作為事實上,公立學校和私立學校都沒有這麼「完全分離」。在一些地方,在公立學校是冷的,他們甚至充當「黑手」在他們的背後。例如,近年來,一些公立學校都爭相舉辦民辦學校,不僅在重慶,而且在全國許多地方更為常見。這就是為什麼重慶已發出通知,要求公立小學和中學不參加新成立的民辦學校或民辦學校的招生政策。

公立學校運行的民辦學校,帶來很多弊端。例如,公辦教師拿國家的薪水,但去私立學校,造成國有資源的流失。但是,「公」,「人」是分不開的,稀釋公立學校的優質教育資源。此外,這也導致了招生惡性競爭。例如,一些學校使用各種方法來控制學生志願者卡來留住學生。然而,公立學校都熱衷於舉辦私人學校和使用不應該被用於盈利賺錢,這損害的權利和廣大學生的利益,增加了學生家庭的教育負擔還是公共教育資源。

近年來,民辦中小學學校「強烈上升」和優質教育資源的聚集,而一些公立小學和中學都不像以前那麼好,遠的學生和教師逃離。其結果是,基礎教育已經形成了「重視人與忽視大眾」的一個新的「馬太效應」。

公立學校「染指」于私立學校,使基礎教育的失衡「的人看重的是公眾和點燃公眾」更嚴重。從長遠來看,公立學校將變得更加「不小心」和公共教育資源將繼續努力民辦學校傾斜。在私立學校「干涉」禁止公立學校是「正確的對症下藥」,這有利於拉絲兩種,並以公立學校更好地履行基本職責的教育之間有着明顯的線。只有當公辦學校和民辦學校可以「從私人獨立公」,繪製邊界清楚,他們進一步凈化了教育生態,保障了廣大學生和家長的權利和利益,防止公共資源成為工具的一些公共學校謀求部門利益。

此外,正如專家建議,有必要對民辦教育促進法轉變為私立學校法,以明確界定民辦學校的辦學主體的職責和權利,使公眾之間的邊界學校和私立學校更清晰,從而從根本上解決問題。讓大眾變成大眾,讓私人變成私有,金融也應加大公共基礎教育的投入,更重要的是,確保好鋼能夠在刀刃上使用。只有這樣,才能公立教育和私立教育「齊頭並進」,並有利於教育,教育公平均衡發展,從而惠及廣大學生和全社會。

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